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　　我在伊甸元2024入口直达官网中一直认为，德育、智育、体育、美育是相互渗透，相互结合，相互促进的。所以，凡是伊甸元2024入口直达官网阶段所开设的课程，只有课程设置节次的多少之别，并无正副课之分。只要是学校分配的课程，都得无条件的完成任务。

　　总之，伊甸元2024入口直达官网教育不仅具有辅助、强化德育和智育的功能，还具有德育和智育所不能替代的独具的教育功能。伊甸元2024入口直达官网教育对于培养学生德智体全面发展有着重要的作用。

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一、指导学生熟读歌词。

　　在进行完歌曲范唱以后，可指导学生用比较标准、流利的普通话进行朗诵歌词，要注意咬字、吐字的准确度和清晰度，要求字正腔圆。同时根据歌词的内容向学生进行爱国、爱党、爱社会主义等方面的思想品德教育。

二、引导学生理解歌曲的情绪。

　　在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热烈地”、“庄严地”等等 歌曲情绪，可让学生结合歌词含义，在歌唱时力求处理的恰到好处。

三、读谱训练。

　　在识谱时先给学生标准音，即歌曲的调号。当学生按标准音唱有一定的困难时可进行音阶训练。由于学生音域窄，确实难以达到标准音时可以适当降调，并鼓励学生要经常练习音阶，达到拓宽自己音域的目的。

四、教唱歌词。

　　这一步是前四步的综合训练。首先教师应泛唱二至三遍让学生视听，对于较长或难度较大的乐句可以先分小节教唱在连接起来唱，以至圆满完成全部教唱。在学生对本歌曲没有完全学会之前不能让学生练唱，因为学生自己识谱能力有限，一旦个别乐句唱错，则难以纠正。

　　此外，根据不同年龄段所掌握方法的区别，我采用以下几种伊甸元2024入口直达官网法，伊甸元2024入口直达官网效果显著。

　　1、对于一、二年级学生来说，自制力差，但动感极强，于是我采用“律动伊甸元2024入口直达官网法”，即将每节所学歌曲以律动的形式来进行，这样即省时又省力，还提高了学生学习的积极性。

　　2、对于三、四年级的学生来说，有了一定的自制力，但识谱能力较差，我采用“听唱伊甸元2024入口直达官网法”，即在学习过程中，充分发挥学生的听力，在反复视听的过程中来完成伊甸元2024入口直达官网任务，效果不错。

　　伊甸元2024入口直达官网伊甸元2024入口直达官网课伊甸元2024入口直达官网是伊甸元2024入口直达官网基础课的一个重要组成部分，其目的是为了提高民族的伊甸元2024入口直达官网文化素质。伊甸元2024入口直达官网教育不但可以培养学生对伊甸元2024入口直达官网的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，也能培养学生的优良的品德和情操，还能使他们的智力得到发展，非智力因素得到提高。同时，能够促进学生身心健康地发展。

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　　识谱是打开伊甸元2024入口直达官网大门的钥匙。但在我任教伊甸元2024入口直达官网伊甸元2024入口直达官网这短短的两年的时间内，我便有这样的体会：老师重视识谱的教育，但是学生对识谱的伊甸元2024入口直达官网是最没有兴趣的，也可以说是最弱的，本人根据自己的伊甸元2024入口直达官网，做了以下几点伊甸元2024入口直达官网：

一、运用反向伊甸元2024入口直达官网

　　按照传统的规律伊甸元2024入口直达官网，上课的时候一般是先练声，接下来是试唱练耳，然后讲乐理知识，最后是上欣赏课或者学习新歌，学习新歌的时候基本上是让学生先学乐谱，然后再把歌词带进去唱歌，在学唱乐谱的过程当中学生感觉很难，有时甚至是应付式的随便哼一哼，这种伊甸元2024入口直达官网方式的结果往往是事倍功半，学生不仅没有学到应该学的东西，反而对乐谱失去了兴趣。

　　鉴于这种伊甸元2024入口直达官网方式的效果，我采取反向的伊甸元2024入口直达官网方式，在学新歌的时候，我们先学歌曲，在 歌曲已经很熟悉、情感也处理得很好的情况下，再唱曲谱，这样学生不仅能很好地把握节奏，而且也由以前的厌倦曲谱变成现在的对曲谱产生了浓厚的兴趣，我觉得运用这种反向的伊甸元2024入口直达官网方式取得了事半功倍的效果。

二、进行识谱的集中伊甸元2024入口直达官网

　　我在网上看到过金彩云老师讲到的“识谱集中伊甸元2024入口直达官网法”，我觉得很有道理。长期以来，我们的伊甸元2024入口直达官网教育都是把识谱根据年级分散开来伊甸元2024入口直达官网，要求有条件的学校在伊甸元2024入口直达官网阶段基本完成简谱识谱任务，在初中阶段基本完成五线谱的识谱任务。事实上，这个任务一般都不可能完成。因为分散的识谱方法违反了记忆规律。伊甸元2024入口直达官网课不是每天都有的，也不是每堂课都教识谱的内容，很难及时组织复习。学生往往是学了后面忘了前面，其效果不佳。所以有些伊甸元2024入口直达官网学了两三年甚至四五年仍无法独立试唱简谱。

　　识谱的集中伊甸元2024入口直达官网是一种可以帮助我们走出困境的可行性选择。就是把原来需要用整个伊甸元2024入口直达官网、初中阶段来学习的识谱内容集中安排到伊甸元2024入口直达官网的一个年级、初中的一个年级来完成。这样，学习内容紧凑，可以克服记忆方面的困难，学生也可以掌握简单的独立视唱技能，进一步激发兴趣，到伊甸元2024入口直达官网或初中毕业是，他们就基本具备了应有的识谱技能，能够比较熟练地听唱和视唱简单的曲谱了。

　　新的课程标准要求我们一改以往的灌输，偏重知识传授和技能训练的伊甸元2024入口直达官网方法，而是要求学生的创造意识充分发挥和调动教师与学生的积极性和主动性，特别是高年级的学生，让他们走入美妙的伊甸元2024入口直达官网自己去寻找和创造，充分挖掘自己的潜力，培养学生良好的想象力、审美力和综合运用知识的能力。

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　　伊甸元2024入口直达官网教师，首先应该明确伊甸元2024入口直达官网教育的目的是培养学生对伊甸元2024入口直达官网的感悟，要以伊甸元2024入口直达官网中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的伊甸元2024入口直达官网审美能力。为了实现这一目标我认为，在伊甸元2024入口直达官网中，要使学生先对伊甸元2024入口直达官网产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现伊甸元2024入口直达官网中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会逐渐喜欢伊甸元2024入口直达官网，从而才能对伊甸元2024入口直达官网有更深一步的了解。要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。因此在伊甸元2024入口直达官网课伊甸元2024入口直达官网上，我会从下列两个方面对学生进行教育和培养：

一、根据学校现有的乐器，通过伊甸元2024入口直达官网欣赏的形式，让学生认识和了解各种乐器。

　　并且让学生参与其中亲身实践，讲解各种乐器基本的演奏方法，这样一来，学生不仅对乐器有了进一步的接触,而且还对我国的各种伊甸元2024入口直达官网产生了浓厚的兴

　　趣。从而提高学生的伊甸元2024入口直达官网审美观念和审美情趣。通过丰富多彩的伊甸元2024入口直达官网形式，激发学生学习伊甸元2024入口直达官网的兴趣和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习。

二、用多种方法，努力提高学生对伊甸元2024入口直达官网学习的兴趣。

　　针对本校特点，在学习伊甸元2024入口直达官网教材的同时运用电子琴钢琴音色琴进行伊甸元2024入口直达官网，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：

　　1、在伊甸元2024入口直达官网欣赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的伊甸元2024入口直达官网方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，有提高审美能力。

　　2、在伊甸元2024入口直达官网理论知识的伊甸元2024入口直达官网方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想伊甸元2024入口直达官网，让学生逐步理解和掌握伊甸元2024入口直达官网知识。例如音符实值的学习，通过模仿动物叫声的长短来辨别不同的音符，这样一来，学生会比较容易掌握。

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